Der Situationsansatz ist ein konzeptioneller Rahmen im sozialpädagogischen Handeln, der darauf abzielt, die Lebenssituationen von Kindern und Jugendlichen als Ausgangspunkt für pädagogische Interventionen zu nehmen. Dieser Ansatz basiert auf der Idee, dass die Entwicklung und das Lernen von Kindern und Jugendlichen eng mit ihrer Umgebung und den aktuellen Lebenssituationen verbunden sind.

Im Situationsansatz werden folgende Prinzipien betont:

1. Orientierung an den Lebenssituationen der Kinder und Jugendlichen: Der Situationsansatz beginnt mit einer gründlichen Analyse der Lebenssituationen und Erfahrungen der Kinder und Jugendlichen. Dabei werden ihre Bedürfnisse, Interessen, Stärken und Herausforderungen berücksichtigt.
2. Partizipation und Mitbestimmung: Kinder und Jugendliche werden als aktive Gestalter:innen ihres eigenen Lebens angesehen. Ihre Meinungen, Ideen und Bedürfnisse werden ernst genommen und in den pädagogischen Prozess integriert. Partizipation bedeutet auch, dass Kinder und Jugendliche an Entscheidungen beteiligt werden, die ihr Leben betreffen.
3. Ganzheitlicher Ansatz: Der Situationsansatz betrachtet die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen ganzheitlich und berücksichtigt verschiedene Dimensionen wie kognitive, emotionale, soziale und körperliche Aspekte.
4. Flexible Planung und Intervention: Pädagogische Massnahmen werden situativ und flexibel auf die individuellen Bedürfnisse und Entwicklungsschritte der Kinder und Jugendlichen abgestimmt. Dabei werden sowohl kurzfristige als auch langfristige Ziele verfolgt.
5. Reflexion und Weiterentwicklung: Der Situationsansatz fordert eine kontinuierliche Reflexion der pädagogischen Praxis. Pädagog:innen reflektieren ihre Handlungen regelmässig, um ihre Wirksamkeit zu überprüfen und sich weiterzuentwickeln.

Insgesamt zielt der Situationsansatz darauf ab, eine unterstützende und fördernde Umgebung zu schaffen, die es Kindern und Jugendlichen ermöglicht, sich optimal zu entwickeln und ihr volles Potenzial zu entfalten.